Técnicas de Lectura en el idioma Inglés

ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA TEXTOS EN INGLES

 Existen diferentes propósitos para leer, lo cual indica que no siempre nuestra aproximación al texto (forma de lectura) es la misma. Por ejemplo, cuando hojeamos una revista, le damos una “leída por encima” a los diferentes artículos que allí aparecen como para ver de qué se trata cada uno de ellos. Lo que obtenemos es una idea general de cada texto. Si lo que estamos buscando es un número de teléfono en una guía, nuestra manera de aproximarnos al texto es completamente diferente. Ya no leemos “a vuelo de pájaro”, sino que buscamos con detenimiento una información específica. Estas dos estrategias de lectura reciben en inglés los nombres de skimming y scanning.

~ skimming ] leer en búsqueda de ideas generales (lectura exploratoria, en castellano)

~  scanning ] leer en búsqueda de información específica (lectura analítica, en castellano)

Hay otras estrategias de lectura que usamos cuando leemos. Algunas de las más comunes son las presentadas por Goodman (Goodman, Kenneth; 1984):

- estrategias de iniciación ~ también conocidas como “de reconocimiento de la tarea”. Se utilizan cuando el lector identifica algo susceptible de ser leído (interesante o necesario). En este caso, se produce una determinación de su parte que activa los esquemas y estrategias apropiados.

-estrategias de muestreo ~ (“sampling”, en inglés) el lector no utiliza toda la información accesible en el texto, si lo hiciese, su “disco duro” se saturaría. Elige sólo la que le es útil de acuerdocon los esquemas de comprensión (conocimientos) que él posee.

-estrategias de predicción ~ estas estrategias se relacionan con la habilidad del lector para anticipar o predecir la información que se presentará más adelante en el texto. Estas predicciones se basan en las estrategias de muestreo, las experiencias y los conocimientos previos del lector.

- estrategias de inferencia ~ estas estrategias le permiten al lector hacer conjeturas acerca de información que no se encuentra de manera explícita en el texto, a partir de lo que sí está presente. El lector hace inferencias tanto a nivel lingüístico (qué palabra, o tipo de palabra, debería aparecer delante de otra) como a nivel de contenido (preferencias, valoraciones, relaciones). Estas estrategias son las que permiten decidir, cuando hay un error de imprenta, la palabra correcta que debería aparecer. Se dice que son tan naturales que muchas veces no es posible recordar si lo que se recuerda acerca de un texto estaba realmente allí o fue inferido por el lector.

- estrategias de confirmación o desaprobación ~ basándose en la información explícita en el texto y en sus predicciones e inferencias, el lector construye una hipotética representación mental del texto (interpretación), la cual deberá ser confirmada como una forma de controlar la comprensión. El lector busca claves en el texto que le indiquen si su interpretación es o no correcta. Si se confirman sus conclusiones, el lector sigue adelante con el proceso de lectura. En caso de no encontrar las claves mencionadas, o de encontrar elementos que le muestren que su interpretación (lograda a partir de la selección de partes del texto, las estrategias de predicción y / o las de inferencia) es incorrecta, deberá utilizar las estrategias de corrección.

-estrategias de corrección ~ el objetivo de estas estrategias es solucionar los problemas que hayan surgido en la comprensión. Hay dos maneras de efectivizarlas. Una es reconsiderar la interpretación que se ha asignado a la información; la otra consiste en volver a leer el texto en búsqueda de más información que permita cambiar la interpretación asignada.

-estrategias de terminación ~ están relacionadas con la decisión del lector de ponerle fin al proceso de lectura.

presente simple

Forma

Afirmativo

La estructura es el sujeto +verbo (en tercera persona del singular se le añade s o es)+complemento.

I	like	cheese (me gusta el queso)
You	like	cheese (a ti te gusta el queso)
He/She/(It)	likes	cheese (a el/ella/eso le gusta el queso)
We	like	cheese (nos gusta el queso)
They	like	cheese (les gusta el queso)

Negativo

La estructura es sujeto+ don't o doesn't +verbo+complemento.(el don't se utiliza cuando el sujeto es I,you,we,they ,en cambio el doesn't cuando el sujeto es he, she,it).

I	don't like	cheese (no me gusta el queso)
You	don't like	cheese (a ti no te gusta el queso)
He/She/(It)	doesn't like	cheese (a el/ella/eso no le gusta el queso)
We	don't like	cheese (no nos gusta el queso)
They	don't like	cheese (no les gusta el queso)

Interrogativo

la estructura es Do/Does+sujeto+verbo+complemento.

Does he/she/(it)	like	cheese? (¿a ella le gusta el queso?)
Do we	like	cheese?
Do they	like	cheese?

accept allow ask believe borrow break bring buy can/be able cancel change clean comb complain cough count cut dance draw drink drive eat explain fall fill find finish fit fix fly forget give go have hear hurt know learn leave listen live look lose make/do need open

100 VERBOS MAS USADOS EN INGLES aceptar permitir/dejar preguntar creer prestar romper traer comprar poder cancelar cambiar limpiar peinar quejarse toser contar cortar bailar dibujar beber conducir comer explicar caerse llenar encontrar terminar caber reparar volar olvidar dar ir * tener oir dañar, herir saber/conocer aprender * salir/marcharse escuchar vivir mirar perder hacer necesitar abrir

close/shut organize pay play put rain read reply run say see sell send sign sing sit sleep smoke speak spell spend stand start/begin study succeed swim take talk teach tell think translate travel try turn off turn on type understand use wait wake up want watch work worry write

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